1. 引言

探讨了中国大学生在英语时间状语从句位置偏好上的特点，指出中国学生倾向于前置时间状语从句，这与英语本族语者后置为主的习惯不符。研究基于依存句法标注语料库，使用依存距离作为量度指标，旨在探究句法加工难度对中国学生和英语本族语者时间状语从句位置选择的影响，以期从语言加工角度深入理解学习者的位置偏好。

2. 文献回顾

深入探讨了影响中国学生英语时间状语从句位置偏好的多种因素，包括象似性、句法分析、语义和语用等。研究指出，中国学生倾向于将时间状语从句置于主句之前，这一现象可能与母语迁移有关。学者们通过对比学习者、英语和汉语语料库，发现时间状语从句的分布与学习者对连接词的语义类型及其篇章功能的理解程度相关。此外，研究还发现，时间顺序象似性原则在英语本族语者和学习者中都有一定程度的遵循。

依存语法理论由泰尼埃提出，强调句子中词与词之间的依存关系，这些关系具有二元性、不对称性和有标记性。依存距离作为衡量句法关系认知加工难度的量化指标，与工作记忆紧密相关，长距离的句法关系会增加认知负荷，影响语言加工。

本研究基于依存语法理论，构建了依存句法标注语料库，旨在探究中国学生与英语本族语者在不同位置英语时间状语从句的加工难度上是否存在显著差异，以及他们对不同连词类型的从句在不同位置上的加工难度有何差异。

3. 研究设计

介绍了研究设计，包括语料来源、研究步骤和语料抽样。研究基于中国大学生英语作文语料库，包含400篇作文，总计86,800词，学生英语能力为B1~B2水平。作文题目由研究者提供，限定为记叙文体裁。英语本族语者语料来自LOB语料库中的四类小说。研究步骤包括确定目标连词（when、after、before、once、until），采用半自动标注方法对语料进行依存句法关系标注和词性赋码，人工校对后检索目标连词和状语从句依存关系。在自建语料库中检索出524个时间状语从句，LOB语料库中也随机抽取了相同数量的从句进行对比。

4. 研究结果

通过统计分析发现，中国学生在英语时间状语从句的使用上倾向于前置，而英语本族语者则倾向于后置。中国学生前置从句的比例为70.42%，后置为29.58%，与本族语者相比存在显著差异。中国学生前置与后置从句的MDD存在显著差异，表明不同位置的加工难度影响了其分布。在不同连词类型的从句中，中国学生和本族语者在when从句的前置与后置加工难度上存在显著差异。中国学生无论从句事件与主句事件的时间顺序如何，都倾向于将when从句前置，而本族语者则根据事件顺序选择从句位置。逻辑斯蒂回归分析显示，依存距离和时间顺序象似性对中国学生和本族语者的时间状语从句位置选择均有影响，其中依存距离是导致位置分布差异的关键因素。

5. 讨论

中国学生在英语时间状语从句位置分布上偏好前置，与本族语者存在显著差异，可能与母语迁移和概念迁移有关。研究发现中国学生前置从句的加工难度低于后置从句，而本族语者则无显著差异。依存距离作为工作记忆负荷的指标，中国学生倾向于使用依存距离较短的前置从句以减轻工作记忆负担。与本族语者相比，中国学生在语言加工过程中的认知负荷更大，导致工作记忆容量消耗较多。此外，中国学生在不同连词类型的时间状语从句位置分布上，虽遵循时间顺序象似性原则，但当句法加工难度较高时，会选择将when从句前置以降低句子加工难度，而本族语者则不受句法加工难度影响，更倾向于遵守时间顺序象似性原则。

6. 结论

构建了中国大学生和本族语者英语依存句法标注语料库，研究了时间状语从句位置偏好与句法加工难度的关系。中国学生倾向于前置时间状语从句，且前置句法加工难度较低。工作记忆容量和英汉句法差异限制了中国学生的句法加工。不同连词类型的时间状语从句后置MDD大于前置MDD。本族语者when从句前置与后置MDD无显著差异。句法加工难度和时间顺序象似性影响中国学生when从句位置分布。研究揭示了二语习得和认知规律，建议在外语教学中强调母语和目的语差异，减轻学习者认知负担。未来研究可结合语言水平和学习者个体差异，全面分析语言习得过程。