介绍了《劳特里奇语言教学材料开发手册》一书，由42位专家撰写，涵盖教材开发现状、研究与开发关系、改编与评估等，全面展示该领域的研究现状、话题和未来方向。全书分为九部分，共34章，为外语教育实践和研究提供宝贵资源。

1. 内容简介

深入探讨了语言教学材料开发的现状、变革与发展，强调了研究在教材开发中的重要性，并指出现代技术对教学活动的影响。提出了编写语言技能教材时应遵循的原则和面临的挑战，并给出了相关建议。讨论了全球通用教材的价值与局限性，强调了教材真实性的重要性，以及教材开发者在设计课程活动时如何体现文化因素。批判了教材中性和无关政治的观点，强调了教材开发中意识形态问题的重要性。探讨了研究与教学材料开发的关系，反驳了教材开发和研究无理论支撑的观点，强调了实证研究的必要性。进一步探讨了语言技能教材开发的核心问题，包括语法、词汇、口语、阅读和写作，并提出了相应建议。集中于教材评估和教材使用的研究，讨论了教材分析与评估的主要方法及存在的问题。基于具体实例，论述了不同语境下针对不同使用者的教材开发应注意的事项。探讨了数字教材的开发原则，以及如何开发适合于数字课堂和实体教室的混合学习教材。集中于学习者、教材开发者和编辑在教材开发中所作的贡献，以及教材开发者和编辑在合作中存在的潜在问题。最后，讨论了教材开发和使用对职业发展的影响作用，以及教材开发者面临的挑战和培训的必要性。

2. 简评

《劳特里奇语言教学材料开发手册》在教材开发领域提供了全面而深入的讨论，涵盖了核心话题并提出了研究框架和实践指导。书中由多位专家撰写，如B. Tomlinson提出的教材开发原则，K. Risager关于文化和教材开发的论述，以及A. Littlejohn对教材评估的全面展示。该手册强调教材开发、改编和评估的循环链，讨论了教学材料开发领域的争议和新兴话题。

特点包括：1) 理论与实践相结合，强调基于社会文化理论等的教材开发，以及学习者在教材开发中的重要性；2) 凸显文化呈现和现代技术在教学材料开发中的重要性，指出教材中忽略的话题，提出文化分析框架，强调教材中的意识形态问题；3) 丰富教材编写内容，扩大研究对象范围，指出基于不同语境的教材使用和评估标准需进行实证研究，强调教师、开发者和出版者作为合作者的角色。

不足之处包括：第四部分未包括听力技能，缺少学习者视角的教材使用研究，以及主要基于英语的研究，对非通用语教材的研究较少。尽管存在不足，手册全面展现了教材开发及研究的最新成果。