La enseñanza de idiomas extranjeros fue oficialmente incorporada en 2024 como una subdisciplina de segundo nivel bajo "Lenguas y literaturas extranjeras" por el Estado, recibiendo una gran atención académica. Muchas universidades nacionales también han establecido programas en enseñanza de idiomas extranjeros en niveles de licenciatura, maestría y doctorado. Sin embargo, algunos docentes y estudiantes aún no comprenden completamente las intenciones originales de la construcción de esta disciplina. Ante esta realidad, este artículo, basándose en seis conceptos fundamentales, intenta explicar sistemáticamente las 20 intenciones de construir la enseñanza de idiomas extranjeros desde cuatro aspectos: principios y conceptos básicos, identidad del docente y desarrollo profesional, desarrollo estudiantil y cultivo de la intuición, posicionamiento estratégico e interacción sistémica, con el objetivo de proporcionar una referencia útil para el desarrollo teórico y práctico de esta disciplina en nuestro país.

Enseñanza de idiomas extranjeros;intención;conceptos clave;lógica subyacente