Este estudio tiene como objetivo explorar el impacto de los diferentes componentes del control cognitivo (capacidad de memoria de trabajo, actualización de memoria de trabajo, inhibición, cambio mental) en el rendimiento de la escritura en la segunda lengua. 60 hablantes bilingües chino-inglés completaron 4 tareas de control cognitivo y una tarea de escritura de ensayo argumentativo. Al comparar el impacto de los diferentes componentes del control cognitivo en el rendimiento de la escritura en la segunda lengua, el estudio encontró que el grupo de alta capacidad de memoria de trabajo obtuvo puntuaciones de escritura más altas que el grupo de baja capacidad de memoria de trabajo; el grupo de alto cambio mental obtuvo puntuaciones de escritura más altas que el grupo de bajo cambio mental, pero la complejidad sintáctica de sus ensayos fue menor. Sin embargo, no se observaron diferencias en el rendimiento de la escritura en la segunda lengua entre los grupos en la actualización de la memoria de trabajo y la capacidad de inhibición. Un análisis de regresión paso a paso posterior volvió a confirmar el impacto significativo de la capacidad de memoria de trabajo y el cambio mental en el rendimiento de la escritura en la segunda lengua. Las conclusiones de este estudio contribuyen a una mejor comprensión de los mecanismos cognitivos complejos de la escritura y proporcionan referencias teóricas y prácticas para la adquisición de la segunda lengua.

control cognitivo; rendimiento de la escritura en la segunda lengua; capacidad de memoria de trabajo; cambio mental