Перевод детской литературы должен учитывать как образовательные, так и эстетические функции. Противоречие между художественностью и ограниченными познавательными и языковыми способностями детей делает исследование когнитивного восприятия перевода детской литературы особенно важным. В данном исследовании внимание уделяется перспективным элементам, отражающим художественность детской литературы. С помощью шкалы и открытых вопросов был проведён опрос 132 учеников шестого класса с целью изучения влияния перевода перспективных элементов на эмоции детей, эстетический опыт и рефлексию. Исследование показало, что переводы с низкой степенью перспективности значительно усиливают эмоции детей (погружение, идентификацию и сопереживание боли), эстетический опыт и рефлексию. Это открытие отличается от существующих исследований и предоставляет эмпирические доказательства для подхода перевода, ориентированного на целевой текст, в исследованиях перевода детской литературы.

перевод детской литературы; перспективность; эмоции; эстетический опыт; рефлексия