С развитием технологий искусственного интеллекта и их глубоким интегрированием в сферу образования традиционные модели обучения иностранным языкам сталкиваются со структурными изменениями. В этом контексте групповые дискуссии как учебная деятельность, направленная на развитие языковых навыков, навыков сотрудничества и критического мышления у студентов, становятся важным элементом инноваций во взаимодействии на уроках иностранного языка. В статье, основанной на концепции исследовательского диалога и опирающейся на наблюдения и анализ практики преподавания, выявлены ключевые вызовы, с которыми сталкивается интеграция ИИ в исследовательские дискуссии на разных этапах — от начальной интеграции до углублённого применения, исследованы соответствующие пути совершенствования, и предложена системная стратегия оптимизации. Исследование направлено на содействие глубокой и нормативной интеграции ИИ в преподавание иностранных языков, развитие у студентов высших мыслительных навыков, повышение качества обучения в условиях симбиоза человека и машины, и в конечном итоге на подготовку мультидисциплинарных специалистов по иностранным языкам, ориентированных на будущее.

искусственный интеллект;урок иностранного языка;исследовательские дискуссии