Бурное развитие искусственного интеллекта и машинного перевода представляет серьезные вызовы для традиционного обучения иностранным языкам, ориентированного на подготовку специалистов, но в то же время переход высшего образования к всестороннему развитию личности открывает новые возможности для литературного образования. В статье утверждается, что литературное образование должно перейти от простого преподавания языковых навыков и межкультурной коммуникации к воспитанию всесторонне развитого гуманитария, при этом путь реализации заключается в активном использовании присущих литературе образовательных ресурсов для развития у будущих специалистов мышления, творчества, воображения, инноваций и международных коммуникационных навыков. В связи с этим предлагается базовая концепция реформы образования по иностранной литературе, предусматривающая создание интегрированной системы обучения, объединяющей литературные исследования и образование, взаимодействие литературы с другими дисциплинами, а также интеграцию иностранной и китайской литературы на основе идеи единства академической дисциплины и профессиональной специализации.

преподавание иностранных языков; литературное образование; всестороннее образование; методы и пути