Após quase 20 anos de pesquisa interativa entre teoria e prática, o método orientado para a produção alcançou certos resultados na reforma do ensino de línguas estrangeiras na China, mas também revelou suas próprias deficiências. Ao mesmo tempo, a era da inteligência artificial impôs novos requisitos ao ensino de línguas estrangeiras, dando origem ao novo método orientado para a produção. Este artigo revisa a estrutura básica do novo método orientado para a produção, esclarecendo suas inovações em comparação com a teoria original. Inicialmente, são estudados três novos conceitos pedagógicos: “extrair e refinar a essência”, “promover habilidades e adaptar o aprendizado” e “integração de aprendizagem e uso”, analisando suas relações lógicas internas e explicando suas características distintivas; em seguida, foca-se na implementação do principal conceito pedagógico “extrair e refinar a essência”, propondo cinco requisitos das “cinco refinarias”: refinamento de valor, refinamento de texto, refinamento de linguagem, refinamento de pensamento e refinamento de atividade. Este artigo pode fornecer suporte teórico e referência prática para a iteração e melhoria do método orientado para a produção.

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