O estabelecimento da didática de línguas estrangeiras como uma subdisciplina terá um impacto profundo em todo o ecossistema da educação em línguas estrangeiras, sendo de grande importância para a transformação e desenvolvimento das disciplinas de línguas estrangeiras, o ajuste dos objetivos da formação de talentos em línguas estrangeiras, bem como para o pertencimento identitário dos professores de línguas estrangeiras. Como uma "ciência humana", a literatura possui funções educacionais únicas, incluindo ética, emoção, cognição e estética, sendo um importante veículo para a educação em línguas estrangeiras. Portanto, quais são as ligações teóricas e práticas entre a educação literária e a pesquisa em educação literária com a didática de línguas estrangeiras? E como a educação literária e a pesquisa em educação literária podem participar efetivamente na construção da disciplina de didática de línguas estrangeiras e na prática educativa? Essas questões se tornam problemas importantes que devem ser seriamente considerados e interpretados com cautela tanto nos campos da educação em línguas estrangeiras quanto na educação literária nacional e estrangeira. Este artigo aborda as questões acima a partir da perspectiva do conteúdo, extensão, dimensões e caminhos da pesquisa em educação literária, e utiliza clássicos literários como casos para refletir profundamente sobre as funções únicas da literatura como arte da linguagem no ensino da língua, cultura, estética, emoção e educação ética, fornecendo, assim, exemplos vivos para uma visão abrangente da relação entre a educação literária e sua pesquisa com a didática de línguas estrangeiras.

didática de línguas estrangeiras; pesquisa em educação literária; competência literária; era da IA