人工知能技術は外国語教育に深く融合し、教育関係の構造的変化を引き起こし、学習者の相互作用の方法を深く再形成している。技術の活用に伴う認知依存リスクや潜在的な対人疎離をいかに防ぎ、学習者の深い認知的関与を促すかが、知能時代の外国語教育における緊急課題となっている。本研究は社会文化理論と分散認知理論に基づき、「人間－機械－対人協調」外国語教授モデルを提案する。本モデルはAIを単なる「道具的媒介」として捉える従来の認識を超え、社会的相互作用機能と認知調整機能を持つ媒介主体として再定義する。研究では、専門家－徒弟モデル、認知的葛藤モデル、共同構築モデル、メタ認知調整モデルの4つの状況における協調モデルを説明し、教育事例と組み合わせて人間－機械－対人協調の実施経路を示す。研究は、人間－機械－対人協調が学習者の認知的関与を促し、知識構築と能力の内面化を促進するだけでなく、技術的合理性と人文的配慮の有機的統合を促進し、知能時代の外国語教育革新に理論的支援と実践的パラダイムを提供すると結論づけている。

外国語教育;「人間-機械-対人協調」モデル;社会文化理論;分散認知