外国語教育学が二次学科として設置されることは、外国語教育全体のエコシステムに深い影響を及ぼし、外国語学科の転換発展、外国語人材育成目標の調整、外国語教員の帰属意識などに重要な意義を持つ。『人文学』としての文学は、倫理道徳、感情、認知、美学など独特の教育機能を有し、外国語教育における重要な担い手である。では、文学教育および文学教育研究と外国語教育学との間にどのような学理的・実践的な関係があるのか、また、文学教育およびその研究が外国語教育学の学科構築や育人実践にどのように効果的に関与できるのかという問題は、外国語教育分野および国内外の文学教育分野において真剣に考え、慎重に解釈すべき重要な課題となっている。本稿はこれらの問題を中心に、文学教育研究の内包、外延、次元および道筋の観点から文学教育研究と外国語教育学の関係を考察し、文学の古典を事例として、言語の芸術としての文学が言語、文化、美学、感情および倫理教育において持つ独特の機能を深く思考し、文学教育およびその研究と外国語教育学との関係を総合的に見渡す生き生きとした事例を提供する。

外国語教育学;文学教育研究;文学コンピテンシー;AI時代