Cette étude adopte un plan à mesures répétées à deux facteurs, en prenant pour objet les étudiants chinois spécialisés en anglais, afin d'explorer l'effet de la complexité de la tâche et du type de tâche sur la production orale des apprenants en langue seconde, en se concentrant sur les dimensions de la forme linguistique et de la fonction. Les résultats montrent : 1) avec l'augmentation de la complexité de la tâche, la précision linguistique des apprenants s'améliore significativement, tandis que la complexité syntaxique et la suffisance fonctionnelle diminuent significativement ; 2) concernant le type de tâche, comparé à la tâche de description d'image, les apprenants démontrent une diversité lexicale plus élevée et moins d'erreurs linguistiques dans la tâche de prise de décision, mais une expression fonctionnelle plus faible ; 3) il existe une interaction significative entre la complexité et le type de tâche en termes de complexité syntaxique et de précision, mais cette interaction n'est pas significative dans la dimension fonctionnelle. Cette étude offre des références pour la conception des tâches orales en langue seconde, soulignant la nécessité de concilier forme linguistique et besoins fonctionnels dans l'enseignement de la tâche afin de promouvoir le développement des compétences linguistiques globales des apprenants.

complexité de la tâche;type de tâche;production orale en L2;suffisance fonctionnelle