Cette étude utilise la technologie de suivi oculaire, prend les apprenants en anglais en Chine comme objet d'étude, pour examiner comment les émotions évaluatives et le niveau de la deuxième langue influencent le traitement des mots émotionnellement chargés par des bilingues dans le contexte naturel de lecture. Les résultats montrent : 1) Le mécanisme de traitement des mots positivement chargés dans la deuxième langue est similaire à celui des mots neutres, tandis que le temps de lecture des mots négativement chargés dans la deuxième langue est significativement plus long dans les premières et dernières étapes du traitement que celui des mots neutres ; 2) Par rapport aux participants à faible niveau de la deuxième langue, ceux à haut niveau de la deuxième langue ont un avantage dans le traitement des mots positivement chargés dans la deuxième langue, en particulier dans la dernière étape du traitement, mais la vitesse de traitement des mots négativement chargés par les bilingues n'est pas significativement différente. L'étude montre que l'information émotionnelle des mots n'induit pas un effet stimulant indépendant dans la lecture secondaire, l'information émotionnelle négative augmente la charge cognitive de traitement des bilingues dans le contexte naturel de lecture, et l'émotion évaluative et le niveau de la deuxième langue interagissent et influent sur le traitement des mots émotionnellement chargés dans la deuxième langue.

mots émotionnellement chargés; émotion évaluative; niveau de la deuxième langue; preuve par le suivi oculaire