Der eigenständige Status der Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft ist bereits etabliert. Die Forschung zur Übersetzungsdidaktik als einer Dimension dieser Disziplin stagniert jedoch immer noch auf dem bisherigen akademischen Verständnis, wurde nicht zeitgemäß aktualisiert, und ihre praktischen Wege sowie Entwicklungsziele müssen weiter geklärt werden. Vor diesem Hintergrund analysiert dieser Artikel auf Grundlage des Fremdsprachendidaktik-Systems die logische Wechselwirkung zwischen Fremdsprachenunterricht und Übersetzungsunterricht sowie die traditionelle Eigenschaft des Übersetzungsunterrichts, „Lehre über Erziehung zu stellen“. Es wird angestrebt, drei Eigenschaften der Übersetzungsdidaktik neu zu gestalten: Interdisziplinarität, Themenorientierung sowie Anwendungs- und Praxisorientierung. Ferner werden die praktischen Wege und Entwicklungsziele in vier Bereichen beleuchtet: Bildungskonzept, Unterrichtsmodell, Lehrerausbildung und Technikanwendung, um das theoretische System der Fremdsprachendidaktik zu bereichern und die qualitativ hochwertige Ausbildung von Übersetzerfachkräften in unserem Land voranzutreiben.

Fremdsprachendidaktik;Übersetzungsdidaktik;Neugestaltung der Eigenschaften;praktische Wege