Diese Studie verwendet ein zweifaktorielles Messwiederholungsdesign mit chinesischen Englisch-Hauptfachstudenten als Untersuchungsobjekt, um die Auswirkungen der Aufgabenschwierigkeit und des Aufgabentyps auf die mündliche Produktion von Zweitsprachenlernern zu untersuchen, wobei der Fokus auf den Dimensionen sprachlicher Form und Funktion liegt. Die Ergebnisse zeigen: 1) Mit zunehmender Aufgabenschwierigkeit verbessert sich die sprachliche Genauigkeit der Lernenden signifikant, während die syntaktische Komplexität und funktionale Vollständigkeit signifikant abnehmen; 2) Hinsichtlich des Aufgabentyps zeigen die Lernenden im Entscheidungsaufgabentyp im Vergleich zur Bildbeschreibungsaufgabe eine höhere lexikalische Vielfalt und weniger Sprachfehler, jedoch eine schwächere funktionale Ausdrucksfähigkeit; 3) Zwischen Aufgabenschwierigkeit und Aufgabentyp bestehen signifikante Interaktionseffekte bei syntaktischer Komplexität und Genauigkeit, jedoch keine signifikanten Interaktionseffekte in der funktionalen Dimension. Diese Studie liefert Hinweise für die Gestaltung von mündlichen Aufgaben im Zweitsprachenlernen und betont die Notwendigkeit, sprachliche Form und funktionale Anforderungen im task-basierten Unterricht auszubalancieren, um die ganzheitliche Sprachkompetenz der Lernenden zu fördern.

Aufgabenschwierigkeit;Aufgabentyp;mündliche Produktion L2;funktionale Vollständigkeit