In dieser Studie präsentieren wir einen theoretischen Rahmen für das bilinguale Lernen auf der Grundlage von Schallmerkmalen. Wir verwendeten Verständnis- und Produktionstests, um die Akquisation von 30 chinesischen Lernenden für englische Klangkontraste, den verschlossenen Klang und den sonoren Klang zu untersuchen. Wir untersuchten zwei Ebenen, die Phonologie und die Klänge. Die Studie zeigte, dass die Akquisation des Merkmals [Sonorität] in den Kontrasten zwischen verschlossenen und Frikativen Klängen asymmetrisch ist, die Lernenden können einen auf der Sonorität basierten Kontrast zwischen dem verschlossenen und dem sonoren Klang herstellen, haben jedoch Schwierigkeiten, einen auf der Sonorität basierten Kontrast zwischen den verschlossenen Klängen herzustellen. Diese Studie zeigt, dass das neue Merkmal in der bilingualen Phonologie erworben werden kann, was der Hypothese der Zugänglichkeit des neuen Merkmals entspricht. Die Fähigkeit des Lernenden, das neue Merkmal zu erwerben, hängt jedoch nicht nur von der Position des Merkmals in der Muttersprache ab, sondern auch von seiner Fähigkeit, den negativen Transfer des Merkmals in der Muttersprache zu unterdrücken.

bilinguale Phonologie;sonorer verschlossener Klang;kontrast;phonologischer Transfer