Eine der Fragen, die die akademische Gemeinschaft beschäftigt, ist der Unterschied im akademischen Ausdruck auf Englisch zwischen Nicht-Muttersprachlern und Muttersprachlern. Diese Studie untersucht die Unterschiede in der Verwendung von Wörtern beim akademischen Schreiben auf Englisch zwischen chinesischen und englischsprachigen Wissenschaftlern aus der Perspektive quantitativer Merkmale der lexikalischen Schwierigkeit. Zunächst wurden 1132 Artikel in englischer und chinesischer Sprache von chinesischen und englischsprachigen Wissenschaftlern gesammelt und dann eine Analyse der vielfältigen lexikalischen Merkmale in jedem Artikel durchgeführt, gefolgt von der Auswahl der markantesten Merkmale und einer Faktorenanalyse, die fünf verschiedene Dimensionen zwischen den Artikeln chinesischer und englischsprachiger Wissenschaftler aufzeigte. Schließlich wurden die Punktzahlen jedes Artikels für jede Dimension errechnet, um ihre Unterschiede zu analysieren. Die Ergebnisse zeigten, dass chinesische Wissenschaftler in ihren Artikeln im Vergleich zu englischsprachigen Wissenschaftlern weniger allgemeine Wörter, weniger Stabilität bei binären und ternären Wörtern, weniger Komplexität bei der Verarbeitung von Wörtern, stärkere Einbeziehung von Realwörtern und schwächere Verbindungen von Funktionswörtern aufwiesen.

akademisches Schreiben; lexikalische Schwierigkeit; chinesische und englischsprachige Wissenschaftler; multidimensionale Analysemethode