تم تأكيد مكانة تعليم اللغات الأجنبية كعلم مستقل، ومع ذلك، لا تزال أبحاث تعليم الترجمة كبُعد من أبعاد هذا العلم عالقة في الإدراك السابق للأوساط الأكاديمية ولم تتجدّد لتواكب العصر، كما أن مساراتها العملية وأهدافها التنموية تحتاج إلى مزيد من الوضوح. بناءً على ذلك، يستند هذا المقال إلى إطار نظام تعليم اللغات الأجنبية لتحليل العلاقة المنطقية التفاعلية بين تعليم اللغات الأجنبية وتعليم الترجمة، وخصائص تعليم الترجمة التقليدية المتمثلة في "تركيز على التعليم وتهميش التنشئة"، مع محاولة إعادة تشكيل ثلاث خصائص لتعليم الترجمة وهي: تعدد التخصصات، التوجه الموضوعي، والتوجه التطبيقي والعملي، وكشف مسارات التطبيق وأهداف التطوير في أربعة أبعاد: فلسفة التعليم، نموذج التدريس، تعليم المعلمين، وتطبيق التقنية، وذلك لإثراء الإطار النظري لتعليم اللغات الأجنبية ودفع تدريب الكوادر الترجميّة عالية الجودة في بلادنا.

تعليم اللغات الأجنبية;تعليم الترجمة;إعادة تشكيل الخصائص;مسارات التطبيق