استخدمت هذه الدراسة تصميمًا مزدوج العوامل مع قياسات متكررة، حيث كان طلاب اللغة الإنجليزية في الجامعات الصينية هم موضوع البحث، لاستكشاف تأثير تعقيد المهمة ونوعها على إنتاج المتعلمين في اللغة الثانية من ناحية المحادثة، مع التركيز على أداء المتعلمين في أبعاد الشكل اللغوي والوظيفي. أظهرت النتائج: 1) مع زيادة تعقيد المهمة، تحسنت دقة اللغة لدى المتعلمين بشكل ملحوظ، في حين انخفضت تعقيد التركيبات النحوية وكفاية الوظائف بشكل ملحوظ؛ 2) بالنسبة لنوع المهمة، مقارنةً بمهمة سرد الصور، أظهر المتعلمون في مهمة اتخاذ القرار تنوعًا أكبر في المفردات وأخطاء لغوية أقل، لكن التعبير الوظيفي كان أضعف؛ 3) كان هناك تأثير تفاعلي ملحوظ بين تعقيد المهمة ونوعها في التعقيد النحوي والدقة، لكن التأثير التفاعلي لم يكن ملحوظًا في البعد الوظيفي. تقدم هذه الدراسة إرشادات لتصميم مهام المحادثة في تعلم اللغة الثانية، مؤكدةً على ضرورة موازنة الأشكال اللغوية والاحتياجات الوظيفية في التعليم التكاملي لتعزيز تطوير قدرة اللغة الشاملة للمتعلمين.

تعقيد المهمة;نوع المهمة;إنتاج المحادثة في اللغة الثانية;كفاية الوظيفة