تدرس هذه الدراسة التغيرات الديناميكية في انتقال اللغة الأم (الصينية) واللغة الثانية (الإنجليزية) لدى المتعلمين الصينيين للغة الإنجليزية-اليابانية في إنتاج حادثتي حركة يابانية، بالإضافة إلى تأثير مستوى اللغة الإنجليزية واليابانية والعوامل الفردية على أنواع الانتقال المختلفة، مع استخلاص اكتشافين رئيسيين. 1) الانتقالات الإيجابية والسلبية من اللغة الأم في الإنتاجين كانت أكثر بشكل ملحوظ من الانتقالات الإيجابية والسلبية من اللغة الثانية؛ مع تحسن مستوى اللغة الإنجليزية واليابانية بشكل عام، لم يكن الانخفاض في الانتقال الإيجابي من اللغة الأم ملحوظًا، في حين انخفض الانتقال الإيجابي من اللغة الثانية بشكل ملحوظ، وزادت الانتقالات السلبية من كلتا اللغتين الأم والثانية بشكل ملحوظ. 2) لم يكن لمستوى اليابانية الفردي للمتعلمين تأثير ملحوظ على الانتقالات الإيجابية والسلبية من اللغتين الأم والثانية؛ وكان لمستوى الإنجليزية الفردي تأثير ملحوظ على الانتقال الإيجابي من اللغة الثانية، لكن لم يكن له تأثير على الانتقال السلبي من اللغة الثانية. ذاكرة العمل أثرت على الانتقال الإيجابي من اللغة الأم بطريقة مختلفة في مراحل المستوى المبتدئ والمتوسط في اليابانية، لكنها أثرت بشكل ملحوظ على الانتقال السلبي من اللغة الثانية في كلا المرحلتين؛ المراقبة أثرت فقط على الانتقال الإيجابي من اللغة الثانية؛ التحكم في الكبح لم يكن له تأثير ملحوظ على الانتقالات الإيجابية والسلبية من اللغتين الأم والثانية.

انتقال اللغة;حادث حركة ياباني;مستوى اللغة;الفروق الفردية